В любом человеке могут расцвести

  сотни неожиданных талантов и способностей,

 если ему просто предоставить для этого возможности.

  Д.Лессинг

Основные направления работы с одаренными детьми в МОУ "Средняя общеобразовательная школа с.Горьковское"

1. Раскрытие личностного, интеллектуального, творческого потенциала учащихся. Выявление способностей, задатков, склонностей к ведущей деятельности;
2. Организация специальной психологической индивидуальной работы с одаренными детьми;
3. Ориентация родителей и педагогов на целостное развитие школьника и его творческого потенциала;
4. Оказание методической помощи педагогам в подготовке и реализации индивидуальной и комплексной программы обучения одаренных детей

Содержание работы по основным направлениям.

1. На основе раскрытия творческого потенциала учащихся и выявления способностей организуется:
   • Диагностическая работа по выявлению одаренных учащихся;

Первый этап включает в себя диагностику творческих способностей учащихся с целью выявления наиболее одаренных учеников и последующей работы с ними. Требования к комплексности диагностики предполагает использование методов изучения одаренности:

• Изучение креативности учащихся (тест Торренса);
• Экспертная оценка одаренности учащихся с помощью анкеты для учителей;

Дальнейшая работа с одаренными детьми предполагает создание банка данных по изучению личностных особенностей учащихся с целью профилактики дезадаптации и различных вариантов проблемного развития. Исследование личности одаренных детей проходит по нескольким направлениям:

• Выявление психологических особенностей одаренных учащихся, их способностей;
  • Дифференцированное обследование с использованием характерологического опросника Личко (для подростков);
  • Методика изучения логического мышления по методу Ровена;
  • Исследование темперамента по тесту Айзенка
• Изучение мотивационно-потребностной сферы одаренных учащихся;
  • Методика изучения и коррекция мотивационно-потребностной сферы;
  • Диагностика интересов и склонностей детей с использованием дифференцированно-диагностического опросника Климова
• Создание банка данных (углубленная диагностика одаренных учащихся);

2.Психологическая работа по решению проблем дезадаптации одаренных учащихся;

• Контроль за нервно-физической нагрузкой одаренных детей;
• Изучение микроклимата в коллективе, где выявлены одаренные дети (метод социометрии);
• Изучение психологической среды и условий для развития одаренных детей;
  • Изучение профессиональной направленности личности педагога;
  • Методика изучения способности педагога к эмпатии;
  • Методики измерения степени выраженности астенического состояния, уровня тревожности детей;
• Индивидуальная работа по коррекции самооценки, тревожности, застенчивости, страха, агрессивности;
• Советы психолога

3. Просветительская и организационная работа  с родителями и педагогами по изучению одаренности, ее признаков и критериев

Работа с родителями одаренных школьников:

• Консультации по темам:"Психоэмоциональное здоровье ребенка", "Типы семейного воспитания, их влияние на формирование личности", "Основы родительского контакта".
• Организация консультирования по вопросам воспитания одаренного ребенка, коррекция личностных и поведенческих проблем, связанных с условиями семейного воспитания

4. Работа педагогического коллектива по развитию творческого потенциала учащихся

• Методическая работа с учителями, направленная на создание образовательной среды, удовлетворяющей интересам учащихся;
• Помощь учителям в организации и проведении эвристических и проблемных уроков;
• Консультативная работа с учителями по проблемам развития творческих способностей учащихся и взаимодействия с одаренными учениками